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[校本培训][2013暑期校本培训发言稿][外校教研组建设经验交流]借联合教研之东风水,促校教研组之发展

来源:澳门威利斯人所有网址 日期:2013-10-21

借联合教研之东风水,促校教研组之发展


——英语教研组工作交流


威利斯人最新网站的各位领导各位老师:


下午好!今天能坐在这儿和杨浦初级的各位领导和老师汇报我们教研组的工作,我觉得万分荣幸,同时也很惶恐,原因之一是到目前为止,英语仍是我校最薄弱的学科,和我们威利斯人最新网站的英语成绩也有一定的差距,今天让我在这儿和大家交流教研组的建设我有很大的压力;原因之二是今天是我第一次一个人离开校门在那么多人的会场发言,所以请各位老师允许我先小小的紧张一下。说起和威利斯人最新网站的渊源要追溯到2010年,接下来我要向各位老师介绍我们两个网站英语教研组之间渊源的来龙去脉,这就不得不提现在在杨浦教育界很时髦的一个名字“教研联合体”,借此机会,请允许我在这儿宣传一下我们的英语“零起点“联合教研体。


一、联合教研之建立和发展


我们的联合教研体本来有四所网站组成,威利斯人最新网站、东辽阳中学、东升中学和我们十五中学,我们四所网站刚开始活动之时并没有联合教研体这个称呼,只是四所网站预备年级的英语老师聚在一起,在蒋品圭老师指导下,一起探讨课堂教学内容和教法的民间活动而已,我们一起活动的出发点是为了找出针对外来务工人员随迁子女的英语教学方法,因为当时我们四所网站的共同点是接受了大量的外来务工人员随迁子女,当时占学生这总人数的50%左右。我们都知道,外来务工人员已经作为一个特殊的群体存在于上海城市的角角落落,并且随着市场化、工业化及城市化的发展,成为一个数量庞大且不断增加的群体,他们的子女也是一批游走于城乡之间的特殊群体,近两年东辽阳和十五中学的外来务工人员随迁子女以占学生总人数的比例不断攀升,以达到80%左右,在一定程度上给网站教育教学注入了新的活力也带来了更多的挑战,尤其是英语学科教学。


学生来自五湖四海,各地课程设置不同、教材内容编排不同、目标要求也不同,特别英语学科的起点差异导致这个群体的学生在英语学习上困难重重,主要表现在两个方面:


1)学生基础几乎为零,三分之二的学生26个字母认不全,但是教材的学习起点不是从ABCD开始,测试的内容也不是从认识ABCD开始。


2)学生来沪就读时间不一致(一年级来沪的,二年级来沪的….甚至还有五年级六年级来沪的), 造成了学生之间英语水平的多级差异。


所以20109月,威利斯人最新网站、东辽阳中学、东升中学和十五中学四所网站围绕农民工英语教学开始进行校际研讨,后经义教科牵头成立了英语“零起点”教研联合体,以“注重实际,融入教学,取长补短,共同发展”的原则,实现教学的互通互动,达到相互学习,相互促进,共同提高的目的。


Ø 我们有贯穿整个教研活动的指导思想,那就是


1. 只有差异没有差生。教师落实政府教育公平职责,热爱国家热爱教育事业的具体表现 ---当下使命应该包括关心好每位非沪籍学生。


2. 激活教研活力。学生学习的困难越大,对教师教学技能方法要求越高。教师面对英语零起点基础的学生,教师更要提高教学技巧,在自己的教学生涯中注入活水寻找新的生长点。


3. 促进学生发展。今天非沪籍的学生,明天就是国际一流城市新生代。现在的教室里英语的听读写关联着未来城市的建设命脉。激励学生参与学习,提高学生英语学习兴趣,克服畏惧心理,逐步融入课堂,继而培养其英语学习基本能力。


Ø 我们有“三个立足”的教研模式,那就是:


1. 立足于专家引领,提供专家全程指导服务平台。


2. 立足于以教师为本,针对教师个体研修的指导。


3. 开展同伴互助的团队协作式学习。


其中最重要的是立足课堂,只有课堂最具生命力,是网站、教师、学生得以步入理想的殿堂。形成了两个教研目标,一是提高教师的专业技能;二是促进学生的逐步发展。


Ø 我们有两种教研途径,那就是:


1.主题研讨


有主题的教研能加强农民工子女英语教学的针对性。第一次研讨主要是分析各校的学生情况,四所网站对预备农民工子女进行了一次问卷调查,在分析汇总各校学生的情况之后确定了相应的教学计划,在交流中,参与研讨的教师们提出了“零起点”英语教学的思路:从零开始教学,低起点,慢节奏、重效率和养习惯。随后教研体又召开了题为“以情促教”、“激发兴趣、多元评价”等主题研讨会,研讨如何真正落实“教育公平”,提倡关心、关注和关爱每一位学生,各校探讨和交流如何帮助学生树立英语学习的自信心与兴趣的方法,如十五中学的外教进课堂、名片设计比赛、“我行我秀”小报制作比赛、“音标小达人”过关测试,东升中学“双语节”英语短剧表演和英语歌曲演唱都得到了学生的积极参与,各种活动激发了学生对于英语学科的喜欢。重视对学生的多元化评价,把对学生的作业评价和课堂表现评价作为整体评价的一部分,如十五中学采用的贴纸换奖券的评价方法使得学生学习英语兴趣越来越浓。到目前为止,联合教研共开展主题研讨6次,


2、课堂实践


足课堂提高农民工同住子女英语教学实践性。联合教研立足课堂,以习惯养成和能力提高为出发点,自建组以来每两周一次开展农民工子女英语有效教学研讨,以听课评课作为主要的研讨方式,一位教师上课,其他教师参与听课评课研讨活动,教师的评课能力得到了较快的提高,而且评课意见并不只唱赞歌,在肯定成绩的同时,必须具体指出存在的不足,并写出改进意见。这样要求,一开始有些青年教师觉得自己工作量重,平时要花很多时间去辅导学生的学业,再要花时间和精力去参加这样的教研活动,压力太大。但是青年教师们也发现虽然这样联合教研活动加大了平时的工作量,人很辛苦,但是更多的是得到了锻炼和提高,在专家和同事面前所暴露的教学缺陷和弱点得到了及时的弥补或克服,自己的长处也在四校教研中得到了发扬,成为了四校同事共有的财富,实力得到了提升。


在探索适应农民工子女班级教学方法的基础上,教师们集思广益编写了介绍教学方法的小册子,收集了新世纪英语课堂教学实录。


Ø 我们的付出有一定的收获,那就是:


1. 提升了教研体内各校教师的专业素养


教研联合体内的教师积极参与区级课题和校级课题的研究,如《初中英语“高复现、大容量、多台阶和快节奏”教学模式》、《中小学衔接阶段的英语教学》以及十五中学《词汇教学的引入》课例研究等,教师们以科研促教学,提高了自己的课程执行力和教学专业素养。


联合教研使广大青年教师在不同层面上得到了积极的锻炼和提高,首先有一批新教师较快适应了教育教学的要求,成为提高教学质量和推进课改的“新生”力量,如东辽阳中学是一所办学比较困难的网站,但就是在这所网站,美国南加州大学罗希尔教育学院博士生代表团听了青年教师季文在民工子女班的一堂英语课,学生的专注和全员参与,教师的引导艺术都给听课老师留下了深刻的印象,甚至被誉为“一节几乎完美的课”;十五中学的周欢老师于201111月代表联合教研体在杨浦区农民工子弟教学年会上进行了公开课的展示,在与会领导和教师面前展示了自己较好的教学能力。其次,一批青年教师逐渐成熟,成为网站教师队伍的中坚和骨干,如十五中学周金飞老师在20124月的一节单词新授课,在126日的外来务工人员同住子女教育教学年会上进行了公开课展示;东升中学的李青青老师在“东升杯”教学比赛中获得了一等奖;威利斯人最新网站陈露露老师在联合教研活动上的研讨课和校级公开课均得到了听课老师们的好评,教师的教学质量跃上了一个新台阶。


2、学生整体(个体)的英语水平有一定的提升


从参加区级和校际间的联考结果来看,无论是班级的平均成绩还是学生个体成绩,都有着明显的提升2010年入校的外来务工人员随迁子女英语成绩为例,以十五中学。两个全由进城务工人员随迁子女组成的(3)班和(4)班,平均分从入学的20分和27分提升到了现在的38分和36分;有沪籍和非沪籍学生组成的混合班(1)班和(2)班,平均分从入学的38分和44分提升到了现在的63分和61分;从非沪籍学生个体来说,有近四分之一的学生成绩已经从当初的20几分或30几分提升到了50几分,有四分之一的学生已经能达到及格成绩,甚至还有学生能考到70几分和80几分的成绩,在年级中处于了中上的位置。


二、联合教研激发了我校英语教研组的教研活力


作为这个联合体中的一员,作为十五中学的英语教研组组长,在这整个活动过程中,我认为我们十五中学英语教研组的受益是最大的。在过去的三年里,无论是主题研讨还是听评课,大部分的活动地点都在我校开展,我们教研组内的全体教师都有幸参与了每次的研讨、听评课活动,所以联合教研这股东风,给我们网站英语教研组建设提供了很大的推力,教师的综合素质有了明显的提升,主要表现在以下几个方面:


1. 转变了教师观念—只有差异没有差生,少抱怨多实践


1)教师课件制作能力周金飞老师课件获全国“多媒体技术应用于教学”创新大赛二等奖.教师的独立命题能力也得到了提高,教研组已初步建立了校本练习库,本学期,在教研员的指导下,周金飞老师为上海中学生英文报出了一份新世纪教材初一英语复习卷。


2)组内教师相互协作、相互支持、相互促进的团队精神,不断开发了教研组潜能,形成团队优势,建立良好的学习研究氛围,被评为了校“勇于探索校本课程”的先进足赤。2011学年,预备和初一年级成立了联合备课小组,来分享“零起点英语教学”的经验,共享已有的教学资源,在此联合备课过程中,预备年级尤其关注的是小初衔接,下面我们朱虹来代表预备初一联合备课组来介绍一下她小初衔接阶段英语教学上的一些想法。


3)教师们认真参与、积极研讨,取他人之长,补自己之短,形成了有各自特色的教学风格,使得十五中学的英语课堂精彩纷呈,借此机会,我们请到了教研组内的方宜老师、杨炯老师和周欢三位老师,分别对音标教学、小对话教学和英语歌曲在课堂中的使用交流自己的一些心得体会。


4)教师养成一定的自我反思习惯,形成反思型教研特色。网站2010年校本开展了以“引入”为主题的课例研究,立足课堂,发现问题,确立主题,再通过学习理论到专题研讨(反思),最后回到课堂再次进行实践,组内教师觉得受益颇多,接下来有请郑松伟老师和大家交流自己在教研过程中的一些心得体会。


5)由于十五中学英语教研组近年来一直在探寻英语教学面对困难学生学习方法的研究,初三英语中考合格率也由70%提高到90%以上,为网站100%合格率作出贡献。构建学习型教研体,受益者无疑是网站和教师,它促进了本组教师专业化发展,也对其他组起到了辐射带头作用,网站汇编了十五中学案例集。


近几年,我校教师在各个层面上交流和获奖颇多,其中周欢老师代表我校在中小衔接课题组上作了《让离群的雏鹰展翅翱翔》的交流发言,周金飞老师《小贴纸大作用》一文获农民工同住子女教学案例二等。


201110月,十五中学代表教研联合体在农民工同住子女教育教学工作推进会上作了中期汇报,得到了与会领导与专家的好评;11月,在杨浦区农民工子女教学年会上,十五中学的“英语零起点”教学获一校一品特色课程首批立项网站,朱金琍校长在校长论坛上的精彩发言得到了与会专家和领导的一致好评。


3、“零起点”英语教学教研和研讨促进我校学生英语跨越式发展


经过主题研讨和课堂教学实践,在师生的共同努力下,农民工子女的英语水平有了很大的提高,首先在成绩方面,虽然我们这个学科仍是网站的薄弱学科,但是我们学生的英语成绩也是实实在在得到了一定的进步,不管是学生整体的成绩还是个体的成绩,下面是以初一年级为代表的四个班级的英语平均成绩对比和部分有明显进步学生的成绩对比;其次,在能力提高上,农民工同住子女与沪籍学生的差异逐渐缩小,与刚入学情况相比:


1)学会了音标。在区音标测试中,教研联合体的几所网站成绩在块内名列前茅;借助音标,学生可以独立朗读单词和句子;(2) 学会了查字典,用字典;(3)扩大了词汇量,能朗读、拼写或知道教材中出现的大部分单词以及相应的意思;(4)能独立制作英文的小报,表演英文短剧;(5)能听懂基本的教学指令,老师可用全英文组织课堂教学活动;(6)带有各地乡音的英语发音有较大的改善,能流利地朗读获背诵课文。


四、对教师专业和教研组进一步发展的思考


四校教研共同体是在新课程的实施过程中,网站学生生源发生较大变化出现的新生事物,展示的是教师的爱心、个性和才华,体现的是教师职业道德、潜在的能力和水平。它与网站原来的教研组并存共进,需要领导的规划与引领,需要教师的参与与支持。


教研共同体激活了教研活力,创新了教研形式,带给了教研组我们两个启示:“内涵”与“合作”。一是网站、教师要走内涵发展之路。网站要发展必须要有良好教师队伍;教师要发展必须积累较专业的学科知识,教育理念,业务能力。部分教师缺乏专业发展的内驱力,在联合教研活动的引导下,教师特别是青年教师提高了对专业发展紧迫性和重要性的认识,转变了观念,变“要我发展”为“我要发展”,提高了内驱力,使青年教师专业发展走向长期自主的发展轨道。二是走师间、校际合作之路。实现资源共享,取长补短,网站才有更宽广的发展空间,才具持续发展的潜力和后劲。


所以,在接下来的新学年中,我们英语教研组将在已有的经验和成绩的基础上,构建新的发展框架,确定更加细化并可操作的发展目标,为提高组内教师的教学和科研能力搭建更多的平台,提供更多的支持和支援。


在过去的两年半时间里,联合教研体在资深专家蒋品圭老师指导下,以教材分析、研课、说课、公开课展示、评课和专题研讨等活动形式,提高了四校英语教师的业务素养、教学水平和教研能力,提高了课堂教学的针对性、实效性,增进了联组教研的有效性。今年上半年开始,新一轮的为期三年的联合教研活动又已开始,在此,我们非常期待通过这三年的活动,我们三个网站的英语教研组之间能有更多火花的碰撞。


成绩是属于过去的,我们展望的是未来,为了使我们的教师有更大提高,使我们的学生有更多的进步,我们将继续努力!




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